ZAKOŃCZONA

OPIS ZASAD INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ POD HASŁEM „AKADEMIA EKOLOGICZNA”

Wstęp.

Niniejsza innowacja pedagogiczna powstała jako efekt uczestnictwa dwóch autorek w projekcie „Zrównoważony rozwój” w ramach finansowanego przez Unię Europejską programu „Uczenie się przez całe życie – Grundtvig”. Jest to projekt partnerski realizowany przez gminę Siewierz wspólnie z Irlandią, Finlandią i Danią. Jego celem jest poznanie sposobów i technik nauczania o ochronie środowiska i zrównoważonym rozwoju w różnych krajach europejskich, a także wymiana doświadczeń i dobrych praktyk.
Obserwując mieszkańców naszej gminy i ich dbałość o środowisko naturalne odnosi się wrażenie, że edukacja ekologiczna nie jest dostateczna. Dlatego też postanowiłyśmy uwrażliwić na piękno i potrzeby przyrody młodych mieszkańców gminy – uczniów naszej szkoły, co zaowocuje w przyszłości poczuciem odpowiedzialności społeczeństwa za stan środowiska naturalnego.

Rodzaj i zakres innowacji.

Proponowany przez nas program innowacji pedagogicznej ma charakter metodyczno-organizacyjny, gdyż dotyczy zmian w organizacji kształcenia i wychowania oraz metod pracy dydaktycznej i wychowawczej. Zakres jej obejmuje podstawowe zagadnienia edukacji przyrodniczej i związanych  z nią ścieżek edukacyjnych. Koncepcja ta jest zgodna z podstawą programową nauczania biologii w gimnazjum. Obejmować będzie także treści edukacji ekologicznej i edukacji regionalnej.
Innowacja będzie realizowana od września do czerwca roku szkolnego 2009/2010 i będzie adresowana do wybranych uczniów klas I – III gimnazjum chętnych do udziału w programie.
Program niniejszej innowacji zakłada nauczanie poza budynkiem szkoły – w terenie. W tym celu raz w miesiącu odbędzie się wyjście lub wycieczka do atrakcyjnych ekologicznie miejsc, gdzie uczniowie będą mieli możliwość zdobywania wiedzy w ciekawy sposób, bo obcując z naturą. W naturze uczniowie będą prowadzić proste doświadczenia oraz będą dokonywać bezpośrednich obserwacji przyrody, poznają zagrożenia przyrody oraz sposoby przeciwdziałania im, poznają metody ochrony środowiska. Z każdego wyjścia uczniowie sporządzą sprawozdania, które zostaną umieszczone na stronie internetowej szkoły. Artykuły na temat realizacji innowacji opublikowane zostaną również w szkolnej gazecie „Gimnazjalista” oraz w gazecie lokalnej „Kurier Siewierski”.
W realizację innowacji zaangażowani będą uczniowie dwóch szkół z terenu naszej gminy: Zespołu Szkół w Siewierzu oraz Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Wojkowicach Kościelnych. Wspólne zdobywanie nowych doświadczeń podczas wyjazdów i wyjść pozytywnie wpłyną na integrację młodzieży i mamy nadzieję zaowocują  długoletnimi przyjaźniami.

Cele innowacji:

· uwrażliwienie uczniów na piękno przyrody, ale również na jej potrzeby,
· kształtowanie postawy szacunku wobec przyrody,
· kształtowanie poczucia odpowiedzialności uczniów za stan środowiska przyrodniczego,
· kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska naturalnego,
· kształtowanie nawyków proekologicznych w życiu codziennym,
· poznanie i zrozumienie przez uczniów współzależności elementów przyrody ożywionej i nieożywionej,
· dostrzeganie przez uczniów współczesnych zagrożeń przyrody,
· wdrażanie uczniów do poznawania przyrody poprzez bezpośrednie obserwacje oraz prowadzenie prostych badań laboratoryjnych,
· integrowanie uczniów Zespołu Szkół w Siewierzu i Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Wojkowicach Kościelnych,
· wdrażanie uczniów do redagowania sprawozdań i artykułów,
· rozwijanie zainteresowań uczniów,
· zwiększenie atrakcyjności organizacji i metod nauczania.

Treści nauczania, których dotyczy program innowacji:

· relacje wewnątrz- i międzygatunkowe w przyrodzie,
· działania człowieka w środowisku przyrodniczym i ich konsekwencje,
· przyczyny i skutki niepożądanych zmian w atmosferze, biosferze, hydrosferze i litosferze,
· różnorodność biologiczna – znaczenie jej ochrony,
· główne zabytki przyrody w regionie.


Spodziewane efekty wdrożenia innowacji (osiągnięcia uczniów):


· nabycie pozytywnego stosunku do przyrody oraz szacunku wobec niej,
· wzrost świadomości ekologicznej uczniów,
· dostrzeganie konieczności ochrony środowiska naturalnego,
· dostrzeganie, opisywanie i wyjaśnianie związków między naturalnymi składnikami środowiska, człowiekiem i jego działalnością,
· krytyczna analiza relacji między działalnością człowieka a stanem środowiska,
· ocenianie zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym w wyniku oddziaływania człowieka i ich wpływu na jakość życia,
· dostrzeganie walorów przyrodniczych najbliższego regionu,
· umiejętność analizowania i interpretowania wyników obserwacji i doświadczeń wraz z ocena ich wiarygodności,
· ocenianie zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym w wyniku oddziaływania człowieka,
· umiejętność przestrzegania zasad ładu i porządku w miejscach publicznych,
· efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie,
· umiejętność podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji.

Ewaluacja.

Ewaluacja prowadzona będzie w formie ankietowania uczniów, nauczycieli oraz rodziców i będzie dotyczyła następujących obszarów:

· zgodność programu innowacyjnego z jego założeniami,
· atrakcyjność programu dla uczniów,                                                                                                                    
· osiągnięcie spodziewanych efektów,
· skuteczność stosowanych metod i form pracy.

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji zostaną opracowane w końcowym etapie realizacji programu w formie raportu, z którym zapoznani będą uczniowie, ich rodzice, rada pedagogiczna i organ nadzoru pedagogicznego. Raport posłuży do opracowania planu poprawy działań realizowanego programu innowacyjnego.